季洛特強調(diào)和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的（）。

教師能夠采取一種接納的態(tài)度，與學(xué)生和諧溝通，就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的（）和責(zé)任感。

（）是行為沖突背后的基本原因。

學(xué)生團體中的（）往往具有一些獨特的人格。

下列關(guān)于好教師的說法不正確的是（）

團體動力主要是指影響團體中個人行為的（）。

不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是（）。

理性的信息是指針對情境而非（）的用語。

贊美并不是不好，若使用正確，仍然具有（）。

當教師贊美學(xué)生時，應(yīng)注重贊美學(xué)生的（）而非學(xué)生的人格。