為了幫助學生把當前的知識內(nèi)容與原有的知識、經(jīng)驗聯(lián)系起來，教師可以采用的策略是（）。

交互式教學模式是由教師與小組學生一起進行的，這小組學生人數(shù)最好在（）

教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。

通過創(chuàng)設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設并做出結(jié)論的教學策略是（）。

讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為（）。

發(fā)現(xiàn)教學指學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關概念或抽象思維的一種教學策略．一般要經(jīng)過四個階段，其中第一個階段是（）。

個別化教學是指學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。

所謂（），就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。

對程序教學貢獻最大的心理學家是斯金納。

讓學生以自己的水平和學習速度進行學習的一種教學策略稱為（）。