單項(xiàng)選擇題“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把（）。
A.教育與生活相隔離
B.教育與經(jīng)濟(jì)相隔離
C.教育與政治相隔離
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相隔離
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1.單項(xiàng)選擇題“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）。
A.教育與政治的關(guān)系
B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
C.教育與文化的關(guān)系
D.教育與科技的關(guān)系
2.單項(xiàng)選擇題個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個(gè)體主觀能動(dòng)性。是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的（）
A.決定性因素
B.輔助因素
C.影響因素
D.引導(dǎo)性因素
3.單項(xiàng)選擇題在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）
A.遺傳
B.環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.家庭教育
4.單項(xiàng)選擇題人一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，其他方面的機(jī)能會(huì)得以超常的發(fā)展，如失明者的聽力、嗅覺要優(yōu)于常人，這說明人的身心發(fā)展具有（）。
A.階段性
B.互補(bǔ)性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
5.單項(xiàng)選擇題教育發(fā)展水平的最終決定性因素是（）。
A.政治制度
B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
C.生產(chǎn)力
D.生產(chǎn)關(guān)系
最新試題
小學(xué)生在觀察時(shí)常會(huì)注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。
題型：判斷題
簡述成熟對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的意義。
題型：問答題
智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個(gè)人努力綜合作用的產(chǎn)物。
題型：判斷題
學(xué)校建筑對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起潛移默化的作用。
題型：判斷題
學(xué)校教育的環(huán)境具有極大的人為性。
題型：判斷題
簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。
題型：問答題
智力的個(gè)別差異是由先天素質(zhì)決定的。
題型：判斷題
試論述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特功能。
題型：問答題
人與自身的對(duì)話是高級(jí)形態(tài)的對(duì)話。
題型：判斷題
面對(duì)人的遺傳素質(zhì)在個(gè)體身心發(fā)展中的決定作用，教育是無能為力的。
題型：判斷題