教師的根本任務(wù)是（），全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。

（）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。

不屬于教師的領(lǐng)導(dǎo)方式的是（）。

教師的（）對(duì)課堂管理有直接的影響。

學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人是（）。

“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。

陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的（）。

一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否合格履行教師角色，根本上還在于教師的（）。

教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。