A.允許學(xué)生對一個問題能自由地考慮可采用的方法
B.它利用了集體思考和討論的方式
C.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生真誠地提出意見
D.教師應(yīng)及時糾正學(xué)生提出的無價值意見
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.邏輯式組織
B.心理式組織
C.折中式組織
D.訓(xùn)練式組織
A.認(rèn)知經(jīng)驗要素
B.意志品質(zhì)要素
C.生活經(jīng)驗要素
D.心理素質(zhì)要素
A.認(rèn)識
B.陶冶
C.訓(xùn)練
D.提升
A.認(rèn)識
B.陶冶
C.訓(xùn)練
D.提升
A.認(rèn)識
B.陶冶
C.訓(xùn)練
D.提升
最新試題
動機最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
中學(xué)生人格發(fā)展的特點描述正確的有()
進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。
觀察法有利于對所要研究的問題進(jìn)行廣泛而深入的研究,同時能保證所收集資料的真實性。
從青春期開始,子女就開始減少對父母的依賴,同時增加了反抗的情緒。
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點的描述正確的有()
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
中學(xué)生對老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評價現(xiàn)實中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。