表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（）。

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”處在態(tài)度形成的（）階段

班杜拉證明，社會(huì)學(xué)習(xí)是通過（）而完成的。

學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進(jìn)去，朋友的行為對(duì)他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）

行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有（）。

要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。

影響兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（）。

兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

小學(xué)高年級(jí)兒童已經(jīng)擺脫了具體事物的束縛，能在抽象水平上認(rèn)識(shí)道德觀念。

研究證明，小學(xué)生在道德品質(zhì)上，言與行脫節(jié)的情況是很普遍的，而且年齡越小越不一致。