長時(shí)記憶的編碼方式包括（）。

一般情況下，綜合識記的效果優(yōu)于整體識記，整體識記的效果優(yōu)于部分識記。

研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。

考試時(shí)，由于緊張而引起的遺忘符合遺忘的（）理論。

可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是（）

為避免暫時(shí)的信息提取失敗，教師幫助學(xué)生建立良好的知識網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）

在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。

學(xué)生在做問答題時(shí)所使用的記憶過程主要是（）

過度學(xué)習(xí)越多則效果越好且越經(jīng)濟(jì)。