我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是什么？

結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

對(duì)學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是（）。

從課程的組織核心來看，可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和（）。

課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指（）。

備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學(xué)計(jì)劃。

指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）。

“無論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！边@是（）的觀點(diǎn)。

現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于（）。