在課程改革中，改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn)，需要調(diào)整（）。

課的類型是由（）課的種類。

下列哪項(xiàng)不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性（）。

對(duì)學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是（）。

指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）。

教育家（）曾被稱為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”。

備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學(xué)計(jì)劃。

從課程的組織核心來看，可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和（）。

提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）。

校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）。