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A.反思日記
B.詳細描述
C.交流討論
D.關(guān)注問題
E.行動研究
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注自我階段
C.關(guān)注情境階段
D.關(guān)注學生階段
E.關(guān)注反思階段
A.生態(tài)培訓模式
B.反思診斷模式
C.課題研究模式
D.骨干示范模式
E.專題培訓模式
A.關(guān)注評價
B.關(guān)注待遇
C.關(guān)注情境
D.關(guān)注學生
E.關(guān)注生存
A.校長動員
B.反思日記
C.詳細描述
D.交流討論
E.行動研究
最新試題
教師成長與發(fā)展有等階段（）。
某教師非常關(guān)注自己的生存適應性，說明該教師還處于（）。
根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在（）階段。
教師成長與發(fā)展的最高目標是（）
提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的是（）。
根據(jù)美國學者弗勒和布朗等提出的生涯關(guān)注理論，教師關(guān)心如何教好每堂課的內(nèi)容．總是關(guān)心如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等有關(guān)的問題時，處于的發(fā)展階段是（）
一個教師經(jīng)常思考“學生喜歡我嗎？”和“同學們怎樣看待我？”等問題時，說明該教師已進入關(guān)注情境階段。
提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思一成長”的是（）。
某教師在課堂教學中，關(guān)注的是課堂氣氛以及學生的整體狀況，并據(jù)此安排自己的教學。按福勒和布朗所劃分的教師成長階段，該教師所處的成長階段是（）
布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）