在學習中由幾個能力不同的學生組成小組共同學習，并強調小組之間的互動。這是（）。

教師告訴學生，如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時間，這種消除不良行為的方法是（）

有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應，巴甫洛夫稱之為（）。

布魯納認為任何知識結構都可以用表象形式呈現(xiàn)，下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是（）。

皮格馬利翁效應的實驗者是（）。

提出學生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學家是（）。

先于所要學習的新材料呈現(xiàn)的一種引導性材料，它對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習的內容的組織技術或者教學策略叫（）。

“殺雞嚇猴”的教育效應所反映的現(xiàn)代心理學理論是（）。

個體早期生命中有一個較短暫的對某種刺激特別敏感的時期，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這一時期稱為（）

根據(jù)強化的性質和目的，可以把強化分成（）。