A.動作表象
B.圖像表象
C.符號表象
D.情感表象
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.鞏固律
B.準備律
C.聯(lián)結律
D.條件律
A.陳述性組織者
B.程序性組織者
C.比較性組織者
D.分析性組織者
E.綜合性組織者
A.材料本身必須具有邏輯意義
B.學習者認知結構必須具有能夠同化新知識的適當的認知結構
C.學習者必須具有積極主動地將新知識與認知結構中的適當知識加以聯(lián)系的傾向性,并使兩者相互作用
D.學習材料要高于學習者的能力范圍
A.鼓勵原則
B.動機原則
C.結構原則
D.程序原則
E.強化原則
A.代表學習
B.機械學習
C.命題學習
D.概念學習
最新試題
有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應,巴甫洛夫稱之為()。
兒童有了改正錯誤行為的表現(xiàn),家長取消限制游戲的禁令屬于()
皮格馬利翁效應的實驗者是()。
先于所要學習的新材料呈現(xiàn)的一種引導性材料,它對新學習材料的簡化與概括,在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用,這種學習的內容的組織技術或者教學策略叫()。
哪個學習理論學派的學生觀,強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗()
在學習中由幾個能力不同的學生組成小組共同學習,并強調小組之間的互動。這是()。
()是加工信息的一些方法和技術,有助于準確地和有效地從記憶中提取信息。
布魯納認為任何知識結構都可以用表象形式呈現(xiàn),下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是()。
練習律、效果律、準備律是()的三大定律。
人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后,當遇到相類似的刺激也能作出條件反應,稱為()。