A.是否有利于受訓(xùn)者的發(fā)展
B.是否達(dá)到教學(xué)目的
C.是否節(jié)省費用
D.是否有利于受訓(xùn)者的發(fā)展及達(dá)到教學(xué)目的
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A.膳食營養(yǎng)調(diào)查和評價
B.人體營養(yǎng)狀況測定和評價
C.膳食指導(dǎo)和評估
D.營養(yǎng)咨詢和教育
A.專項培訓(xùn)計劃
B.綜合性培訓(xùn)計劃
C.部分培訓(xùn)計劃
D.階段培訓(xùn)計劃
A.教師
B.學(xué)員
C.教室
D.知識
A.理論知識考試
B.專業(yè)能力考核
C.面試
D.理論知識考試和專業(yè)能力考核
A.200
B.250
C.300
D.350
最新試題
為保證教學(xué)進(jìn)度，上課后培訓(xùn)教師應(yīng)馬上開始講授當(dāng)天的內(nèi)容，無須再回顧前面學(xué)過的內(nèi)容。
教學(xué)法的特點包括（）。
為保證教學(xué)質(zhì)量和課堂秩序，公共營養(yǎng)師教學(xué)方式應(yīng)全部使用課堂講授。
培訓(xùn)應(yīng)遵循下列原則：理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用；專業(yè)知識和技能培訓(xùn)兼顧；全面培訓(xùn)與重點提高相結(jié)合；講授與討論、自習(xí)、實習(xí)相結(jié)合。
實習(xí)一般包括獨立完成的工作、集體完成的工作、課堂練習(xí)、現(xiàn)場參觀和實踐等。
三級公共營養(yǎng)師理論知識考試和專業(yè)能力考核實行百分制，成績皆達(dá)60分及以上者為合格。
頭腦風(fēng)暴，往往是由培訓(xùn)者提出一個議題，培訓(xùn)對象將頭腦中出現(xiàn)的與此相關(guān)的問題聯(lián)想說出來，最后由培訓(xùn)者進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
既然是案例教學(xué)就應(yīng)以實際發(fā)生的事實作為案例，否則會影響案例教學(xué)的效果。
教學(xué)方法包括（）。
下列不屬于教學(xué)方法基本要素的是（）。