區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi)，說明項目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當(dāng)?shù)娜酰瑧?yīng)通過修改來提高其區(qū)分能力（）

單向方差分析的功能是（）

簡述常用的控制假設(shè)檢驗兩類錯誤的方法。

用數(shù)字1、2、3、4、5、6、7來表示跑步比賽的名次，這種量表是（）

某研究員在高中一年級學(xué)期末對某班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行了測驗，以檢驗初中升學(xué)考試數(shù)學(xué)試卷的效度，這屬于（）

樣本與總體的差異稱為（）

簡述教育測量的主要誤差來源。

某次測試的測量誤差E＝-0.4，對于測量分?jǐn)?shù)為36的真分?jǐn)?shù)T等于（）

沒有單位的差異量數(shù)是（）

方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來源。（）