在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務教育法》屬于的層次是（）。

教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>

以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

《中華人民共和國教師法》是（）通過的。

自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標準和效力不會改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。

在學校的組織機構(gòu)中，（）是同一年級教師的集體組織。

教師在實際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。

我國規(guī)定的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒有（）內(nèi)容。

教師勞動的（），要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。