在進行鏈接的歷程中，最先教行為鏈中第一個刺激-反應的方式是下列哪項？（）

?當我們教給學習者一個包含行為鏈步驟的清單，是采取下列哪一種方式幫助學習者進入行為鏈？（）

?行為技能訓練方法中的哪一項成分是“讓學習者看到怎樣做出正確的行為”？（）

?某研究者在對某兒童的攻擊性行為進行功能性評估時發(fā)現，當該兒童被老師批評后，總是出現更多的攻擊較弱同學的行為，請問該同學的攻擊性行為的功能是（）。

米琪是個有言語障礙的自閉癥孩子，她的老師用軀體促進的方法教她打字以使其能與人交流。她打字的時候，老師握著她的手。米琪用打字的方法進行交流已經一年多了，但她的老師還在提供軀體促進。如果老師不握她的手，米琪就不打字。所以，老師繼續(xù)給予軀體促進，而米琪繼續(xù)用打字進行交流。?為什么米琪一直都不能擺脫軀體促進？如何改進這位老師的方法使米琪學會獨立地打字？從行為矯正的觀點看，對以上問題的回答最合理的是（）。

小王的工作是在工廠里在玩具上安裝把。他坐在傳送帶前面，身邊的桌子上放著一盒把。傳送帶每次給他送過來一個玩具。小王從桌上的盒子里拿起一個把，將把放在玩具上的一個金屬點上，然后擰一下讓把上緊。根據以上描述進行任務分析時，第一個SD是下列何者？（）

?在進行鏈接的歷程中，最先教行為鏈中最后一個刺激-反應的方式是下列哪項？（）

某研究者對某兒童用餐時濺食行為進行了觀察記錄，在基線期前10次觀察中，記錄到每餐濺出食物的次數是：2l，27，19，18，20，24，26，16，17，23，在使用行為矯正技術后記錄九次濺食次數是：10，8，5，3，1，3，2，5，6，5。研究者據此數據繪制行為記錄圖如下：請問該行為記錄圖的主要錯誤之處在于（）。

兒童問題行為評估中，對父母進行訪談，詢問兒童問題行為發(fā)生的相關信息，這種評估方式屬于（）。?

我對自己發(fā)脾氣的定義是：對我丈夫鬧惰緒，向他大喊，走進臥室摔門，或者當他說出阻止我的話時對他說“閉嘴”（）。