教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

在中國(guó)古代，教師職業(yè)就已經(jīng)有了確定的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

取得教師資格的條件有哪些？

教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。

我國(guó)教師專業(yè)化是一個(gè)需要不斷發(fā)展和深化的過程。

《義務(wù)教育法》規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受“規(guī)定年限的義務(wù)教育”。

義務(wù)教育的含義以及推行義務(wù)教育的原因。

簡(jiǎn)述終身教育的思想內(nèi)容及其影響。

“師道尊嚴(yán)”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系，自18世紀(jì)以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。

從狹義來(lái)看，教師指學(xué)校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。