A、教育目的是教育制度建立、教育內(nèi)容確定和教育方法選擇的最高準則
B、教育目的對具體教育內(nèi)容的安排、教育手段的選擇等有支配、協(xié)調(diào)的作用
C、教育目的對國家的教育規(guī)劃及教育結(jié)構(gòu)的確立與調(diào)整具有指導、協(xié)調(diào)的作用
D、教育目的是檢驗教育活動成果與否的最根本標準
E、教育目的是整合所有具體的教育評價標準的精神內(nèi)涵,也是教育評估最高準則
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A、教育方針
B、教育政策
C、教育制度
D、教育內(nèi)容
E、教育思想
A、評價學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益
B、檢查教育教學工作的質(zhì)量
C、評價教師的教學質(zhì)量和工作效果
D、檢查學生的學習質(zhì)量和發(fā)展程度
E、檢查學校的物質(zhì)設(shè)備
A、促進學生的個性發(fā)展
B、教學過程中,強調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識的過程
C、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
D、把學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結(jié)合起來
E、把教學過程理解為知識積累的過程
A、走向“科學的人道主義”
B、培養(yǎng)承擔社會義務(wù)的態(tài)度
C、培養(yǎng)“完善的人”
D、培養(yǎng)有能力的人
E、培養(yǎng)創(chuàng)造性
A、德育
B、智育
C、體育
D、美育
E、勞動技術(shù)教育
最新試題
人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的,全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。
“素質(zhì)教育”就是針對我國的“應(yīng)試教育”而提出來的。
創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。
《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的?
教育目的的方向性是調(diào)控的根本體現(xiàn)。
人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。
文明習慣的教育屬于道德素質(zhì)教育。
剖析社會本位論的教育目的。
應(yīng)試教育的核心點是教學生“學會學習”。
全面發(fā)展的人,是人格健全的人,擁有大眾個性的人。