A.肯定性服務(wù)
B.超越性服務(wù)
C.否定性服務(wù)
D.前導(dǎo)性服務(wù)
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A.強(qiáng)化辦學(xué)理念中的服務(wù)意識(shí),樹立主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的服務(wù)觀
B.強(qiáng)化高校職能意識(shí),樹立全方位的服務(wù)觀
C.強(qiáng)化區(qū)域化意識(shí),樹立協(xié)調(diào)發(fā)展的服務(wù)觀
D.強(qiáng)化效益意識(shí),樹立合作雙贏的服務(wù)觀
A.敬業(yè)樂教,強(qiáng)化責(zé)任
B.熱愛學(xué)生,發(fā)揚(yáng)民主
C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),學(xué)術(shù)誠信
D.追求創(chuàng)新,注重個(gè)性
A.自由主義
B.新自由主義
C.人本主義
D.實(shí)用主義
A.產(chǎn)生于美國
B.核心思想是追求成功和實(shí)效
C.反映了美國商業(yè)文化資本主義社會(huì)看重市場交換價(jià)值和實(shí)效的基本心態(tài)
D.是當(dāng)前國際壟斷資本主義的政治性綱領(lǐng)
A.開拓教師的眼界和知識(shí)
B.思考和探尋其生存和發(fā)展的真諦、形成多元文化理論與思潮并存的格局
C.促進(jìn)思想文化交流和學(xué)術(shù)爭論
D.指導(dǎo)教師的日常實(shí)踐
最新試題
只有通過教師的道德行為選擇,道德準(zhǔn)則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的道德行為。
自我評(píng)價(jià)的主要形式是教師內(nèi)心信念。
篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。
傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。
在上課過程中,教師的下列行為中不合適的是()
愛國主義、社會(huì)主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。
從教師道德實(shí)踐客觀社會(huì)環(huán)境中,我們不能探討出教師個(gè)體道德形成的根源。
教師對(duì)幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些?
教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級(jí)。
教師在突發(fā)性或?yàn)?zāi)難性事件發(fā)生時(shí)可以先把自己的生命安全放在第一位,然后再去考慮幼兒的安全。