學會安靜地聽同伴說話，學習圍繞一定的話題談話是談話活動的具體目標。

學前兒童期是語言可塑性最大的時期。

幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個階段具體目標。

在教幼兒識字的過程中，教師可設(shè)計多種多樣的游戲來誘導幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。

在語言游戲活動中教師應對幼兒進行點評。

教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學習的關(guān)鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

小班幼兒能初步看懂圖畫書。

幼兒文學作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。

幼兒語言教育目標是幼兒園教育總目標在語言領(lǐng)域的具體化，它指出了幼兒語言教育所要達到的預期效果。

語言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動的空間。