幼兒講述自己生活，不是根據(jù)自己的理解，將平時所見所聞的事進行整理的。

練習內(nèi)容應循序漸進，難度由淺入深，并采用靈活多樣的練習方式，避免簡單、枯燥的重復。

活動內(nèi)容的選擇是整個幼兒語言教育活動設計的核心。

在教幼兒識字的過程中，教師可設計多種多樣的游戲來誘導幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。

幼兒早期閱讀教育活動是為以后進行高級閱讀活動做準備。

語言是自發(fā)產(chǎn)生的。

幼兒語言教育目標是幼兒園教育總目標在語言領域的具體化，它指出了幼兒語言教育所要達到的預期效果。

幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng)，還重視囧與活動中相關認知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

語言游戲是用游戲的方式組織進行的語言教育活動。

知道口頭語言和文字的對應轉(zhuǎn)換關系，這一目標屬于幼兒早期閱讀活動中班的具體目標。