表演法的運用需要準備舞臺、道具、服裝等豐富的表演材料。

教師要引導幼兒養(yǎng)成運用規(guī)范語言的習慣，在語言內容、語言形式和語言運用方式等方面為幼兒做出規(guī)范語言的示范，成為幼兒語言學習的榜樣。

在語言游戲活動中教師應對幼兒進行點評。

在語言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設游戲情景。

新的講述經驗指的是講述活動學習的重點。

活動內容的選擇是整個幼兒語言教育活動設計的核心。

在教幼兒識字的過程中，教師可設計多種多樣的游戲來誘導幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。

語言是自發(fā)產生的。

幼兒語句的發(fā)展主要表現在完整句的出現、復合句的發(fā)展、語句的復雜程序提高、句型有所變化、具有明顯語法意識。

學前兒童期是語言可塑性最大的時期。