學前兒童期是語言可塑性最大的時期。

語言游戲是用游戲的方式組織進行的語言教育活動。

所謂新的談話經(jīng)驗，是幼兒要學習的談話思路和談話方式的總和。

語言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動的空間。

在語言游戲活動中教師應(yīng)對幼兒進行點評。

幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng)，還重視囧與活動中相關(guān)認知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。

教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學習的關(guān)鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

在語言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設(shè)游戲情景。

設(shè)計和組織幼兒自由交談時，適當?shù)脑黾佑變骸皠幼鳌钡臋C會，有利于提高幼兒說話的積極性。