幼兒語言教育的過程實際上就是幫助幼兒積累口頭語言經(jīng)驗的積累。

練習內(nèi)容應(yīng)循序漸進，難度由淺入深，并采用靈活多樣的練習方式，避免簡單、枯燥的重復。

表演法的運用需要準備舞臺、道具、服裝等豐富的表演材料。

幼兒早期閱讀教育活動是為以后進行高級閱讀活動做準備。

教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學習的關(guān)鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學習的核心”。

小班幼兒能初步看懂圖畫書。

語言是自發(fā)產(chǎn)生的。

幼兒語言能力是在不斷耳濡目染成人言行的基礎(chǔ)上發(fā)展的。

生活經(jīng)驗講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經(jīng)歷或所見過的的事或物的一種教育活動。