學(xué)前兒童期是語言可塑性最大的時期。

小班幼兒能初步看懂圖畫書。

中班的幼兒要求能夠初步認(rèn)識漢字的間架結(jié)構(gòu)和書寫風(fēng)格，會按筆畫順序正確書寫自己的姓名。

在教幼兒識字的過程中，教師可設(shè)計多種多樣的游戲來誘導(dǎo)幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。

幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個階段具體目標(biāo)。

教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學(xué)習(xí)的核心”。

5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。

游戲法內(nèi)容豐富，趣味性和生活性強(qiáng)，非常符合幼兒年齡特點(diǎn)，是對幼兒語言教育的常見方法。

所謂新的談話經(jīng)驗，是幼兒要學(xué)習(xí)的談話思路和談話方式的總和。

幼兒語言能力是在不斷耳濡目染成人言行的基礎(chǔ)上發(fā)展的。