A.邊際產(chǎn)量為零
B.邊際產(chǎn)量等于平均產(chǎn)量
C.邊際產(chǎn)量為正數(shù)
D.邊際產(chǎn)量為負(fù)數(shù)
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A.家務(wù)勞動(dòng)
B.非法毒品交易
C.咨詢服務(wù)
D.中間品銷售
A.均衡的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增加，價(jià)格水平上升
B.均衡的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增加，價(jià)格水平不變
C.均衡的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值減少，價(jià)格水平上升
D.均衡的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值不變，價(jià)格水平下降
A.MR=MC
B.MR=MC，AR=AC
C.AR=AC
D.MR=AC
A.沿著同一條需求曲線向右下方移動(dòng)
B.沿著同一條需求曲線向左上方移動(dòng)
C.需求曲線向右移動(dòng)
D.需求曲線向左移動(dòng)
最新試題
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。
簡(jiǎn)述美國(guó)大學(xué)適度規(guī)模。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>
簡(jiǎn)要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
分析解決我國(guó)教師工資問(wèn)題的思路。
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是（）。
建國(guó)以來(lái)，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。
簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。
簡(jiǎn)述中國(guó)高等學(xué)校適度規(guī)模。