說課就是說出備課中“備教材”的全過程。

小學(xué)生在解答水桶的表面積時(shí)，計(jì)算了兩個底面的面積，這說明了小學(xué)生（）。

重在形成技能、技巧的數(shù)學(xué)課型是（）。

選取教材中隱含著本質(zhì)因素的典型事例和范例進(jìn)行教學(xué)的是（）。

在認(rèn)識符號“=”時(shí)，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計(jì)圖一般采用（）。

數(shù)學(xué)證明之前構(gòu)想數(shù)學(xué)命題的思維過程稱為（）。

撰寫教學(xué)論文的首要步驟是（）

小學(xué)教材把整數(shù)及四則運(yùn)算劃分為（）。

各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般說，（）歲能在不同程度上掌握兩位數(shù)中除系列以外的所有項(xiàng)目。