A.概括性
B.間接性
C.抽象性
D.分析性
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A.感知
B.注意
C.想象
D.思維
A.直指型
B.列舉型
C.功用型
D.混合型
A.幼兒掌握空間概念早于實(shí)物概念
B.幼兒掌握數(shù)概念早于實(shí)物概念
C.幼兒掌握空間概念和數(shù)概念都晚于實(shí)物概念
D.幼兒同時(shí)掌握空間概念、數(shù)概念和實(shí)物概念
A.幼兒初期能夠找出物體之間相應(yīng)的部分
B.幼兒先學(xué)會(huì)找物體的相同處
C.幼兒先學(xué)會(huì)找物體的不同處
D.幼兒先學(xué)會(huì)找物體的相似處
A.對(duì)事物的理解是孤立的
B.把事物之間偶然的外部聯(lián)系作為判斷事物的依據(jù)
C.以自身的生活經(jīng)驗(yàn)作為判斷、推理的依據(jù)
D.對(duì)事物的理解比較抽象
最新試題
0-3歲嬰幼兒的教育活動(dòng)就是“改變嬰幼兒的世界”的實(shí)踐活動(dòng)。
與家長(zhǎng)有效溝通的常用策略及技巧有：（）進(jìn)行溝通，說(shuō)有針對(duì)性的話題；及時(shí)反映表現(xiàn)，先表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、后說(shuō)明情況；多用第一人稱，拉近溝通的距離；多傾聽(tīng)，多征詢，誠(chéng)懇對(duì)待家長(zhǎng)；溝通的方式要因人而異；建立班級(jí)公共空間，要掌握主動(dòng)權(quán)。
游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)，需提供符合（）、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。
松弛說(shuō)認(rèn)為游戲是體內(nèi)充裕精力消耗的需要，是兒童生理的需要。
托育機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的策略不包括（）
低結(jié)構(gòu)游戲的材料有（）
與家長(zhǎng)交談時(shí)要表示出（）。
（）認(rèn)為游戲就是生活技能培訓(xùn)，是對(duì)生來(lái)不完善的本能的練習(xí)，是本能的需要。
（）提出了順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然教育。
嬰幼兒保教活動(dòng)的方法主要有游戲法，對(duì)話法以及操作法。