心理學研究的具體任務(wù)包括（）。

教育心理學的作用體現(xiàn)在（）。

教育心理學是（）一種。

20年代以后，學科心理學的發(fā)展很快，也成了（）的組成部分。

（）雖是一個獨立的成分，但它始終貫穿在整個教學過程中，包括教學之前對教學設(shè)計效果的預測和評判、在教學過程中對教學的監(jiān)視和分析以及在教學之后的檢驗、反思。

簡述教師在學與教過程中的地位。

（）是研究如何促使學生從內(nèi)部理解所學內(nèi)容的意義，并對學習進行自我調(diào)節(jié)。

（）一般表現(xiàn)為教學大綱、教材和課程。

20世紀20年代以后，西方教育心理學吸取了（）和（）方面的成果，大大的擴充了自己的內(nèi)容。

學習過程