A、社會需求原則
B、方向性原則
C、客觀性原則
D、指導(dǎo)性原則
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A、客觀性原則
B、方向性原則
C、系統(tǒng)性原則
D、社會需求原則
A、通過市場調(diào)查、職業(yè)分析,掌握社會需求變化
B、評估標(biāo)準(zhǔn)的制定要經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)
C、評估標(biāo)準(zhǔn)要盡量加以量化
D、反饋評估結(jié)果
A、評估要以社會需求為導(dǎo)向
B、評估要客觀準(zhǔn)確
C、評估標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)有需求保持適度超前
D、評估要追蹤科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
A、對評估對象做出評價(jià)
B、對收集到的事物的反應(yīng)做出分析
C、對某一事物的價(jià)值做出判斷
D、對事物的優(yōu)劣分出等級
A、可操作性
B、條理性
C、客觀性
D、系統(tǒng)性
最新試題
拓展培訓(xùn)中“破冰”的內(nèi)容包括()。
語言設(shè)計(jì)的主要要求有()。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理(勞動力管理)的束縛;必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能;必須(),提高開發(fā)的整體效果。
一般職業(yè)能力測試包括()等能力測驗(yàn)。
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有()。
請你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義?
計(jì)算機(jī)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是()的技術(shù)。
培訓(xùn)效果評估與反饋的目的是()。
備課的基本原則有:要掌握()。