A、高投入
B、高消耗
C、高利益
D、高污染
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A、廢棄物的處理方式不同
B、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局的要求不同
C、自然資源的開發(fā)利用方式不同
D、追求的目標不同
A、技術(shù)含量
B、國際市場
C、薄利多銷
D、優(yōu)秀的售后服務
A、科技
B、創(chuàng)新
C、方方正正做人,實實在在做事
D、效率
A、業(yè)績考核
B、能力考核
C、態(tài)度考核
D、效率考核
A、學習是為了更好的創(chuàng)造價值
B、學習是為了保證組織的生存,提高組織的競爭力
C、學習更是為了實現(xiàn)個人和工作的真正融合,使人們在工作中實現(xiàn)生命的意義
D、使人們的真正興趣得以產(chǎn)生價值
最新試題
對創(chuàng)新的認識,德魯克認為()
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風氣的()
()因素是創(chuàng)新思維的主導和靈魂。
1939年美國人奧斯本創(chuàng)立的(),是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。
善于不斷學習是學習型組織的本質(zhì)特征,主要有以下含義:()
()是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
創(chuàng)新概念最早是()提出來的,他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
低碳經(jīng)濟以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ),其實質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu),核心是()
TRIZ法認為,解決物理沖突的分離原理包括()