A.可操作性原則
B.導(dǎo)向性原則
C.科學(xué)性原則
D.總結(jié)性原則
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A.娛樂(lè)性原則
B.科學(xué)性原則
C.可操作性原則
D.整體性原則
A.主體功能
B.導(dǎo)向功能
C.激勵(lì)功能
D.調(diào)控功能
A.傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)主要是終結(jié)性評(píng)價(jià)
B.常見(jiàn)的表現(xiàn)形式主要為等級(jí)、分?jǐn)?shù)等
C.忽視了作為主體學(xué)生的情感、興趣
D.傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)完全不符合新課程標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)給予否定
A.評(píng)價(jià)方法由單一向綜合發(fā)展
B.從重視結(jié)果評(píng)價(jià)向重視過(guò)程評(píng)價(jià)發(fā)展
C.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境
D.評(píng)價(jià)主體由一元向多元發(fā)展.評(píng)價(jià)對(duì)象由被動(dòng)等待向主動(dòng)參與發(fā)展
A.評(píng)價(jià)方法由單一向綜合發(fā)展
B.從重視結(jié)果評(píng)價(jià)向重視過(guò)程評(píng)價(jià)發(fā)展
C.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境
D.評(píng)價(jià)主體由一元向多元發(fā)展
最新試題
下列不屬于對(duì)教學(xué)方法和手段評(píng)價(jià)要求的是()。
公開(kāi)課是一種常用的教研形式,它對(duì)指導(dǎo)教學(xué)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師之間切磋才藝有著重要的作用。下列選項(xiàng)中最適合公開(kāi)課的評(píng)價(jià)形式和方法是()。
下列不屬于音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的意義是()。
注重學(xué)生情感體驗(yàn),生活態(tài)度,逐步樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望,是對(duì)()方面的教學(xué)評(píng)價(jià)。
在音樂(lè)課堂教學(xué)中,通常會(huì)設(shè)計(jì)一張?zhí)峁┛陀^數(shù)據(jù)的表格,再根據(jù)這個(gè)表格結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程等方面通過(guò)觀察獲得質(zhì)的分析做出解釋。上述情況說(shuō)明了()。
下列關(guān)于新教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的分類說(shuō)法正確的是?()
通過(guò)試卷方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè),并以分?jǐn)?shù)或等級(jí)的形式表現(xiàn)出來(lái),這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方法中的()。
音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)方法不包括()。
新型的課堂評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境,這不僅包括知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練,更重要的是通過(guò)課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的()。
教學(xué)中應(yīng)設(shè)置引起學(xué)生注意的好的導(dǎo)入,設(shè)置引人入勝的音樂(lè)情境,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,注意在音樂(lè)課上要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)等體現(xiàn)了對(duì)()的評(píng)價(jià)。