A.“捆綁”
B.人工材料
C.“焊接”
D.意象方式
E.自然材料
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A.圓雕
B.人物雕塑
C.高浮雕
D.低浮雕
E.動(dòng)物雕塑
A.紀(jì)念性的作品越來越多
B.雕塑與繪畫的區(qū)別越來越明晰
C.雕塑的內(nèi)容越來越單純
D.雕塑越來越強(qiáng)調(diào)平民化、生活化,強(qiáng)調(diào)融入人們的日常生活
A.以泥塑為主
B.出現(xiàn)了石質(zhì)的材料
C.雕塑的空間造型方式越來越多
D.出現(xiàn)了淺浮雕的方式
A.“正面律”
B.“以對(duì)立的姿勢(shì)保持軀體的平衡”
C.“四個(gè)面”
D.注重面部表情
A.圓雕只有一個(gè)觀賞面
B.圓雕可以“面面觀”
C.圓雕和浮雕都具有體積感
D.圓雕是浮雕向繪畫的過渡
最新試題
以下體現(xiàn)了美是客觀的觀點(diǎn)是()
根據(jù)課堂講授,認(rèn)識(shí)藝術(shù)體制的作用,有助于藝術(shù)學(xué)的如下轉(zhuǎn)變()
下列哪些屬于學(xué)校美育的具體內(nèi)容?()
審美活動(dòng)和生理需求滿足給人帶來的愉悅的差別是()
美育的根本目的就是使人去追求人性的完滿,也就是學(xué)會(huì)體驗(yàn)人生,使自己感受到一個(gè)有意味的、有情趣的人生,對(duì)人生產(chǎn)生無限的愛戀、無限的喜悅。從而使自己的精神境界得到升華。
《審美教育書簡(jiǎn)》的思想基礎(chǔ)與()有關(guān)。
《審美教育書簡(jiǎn)》認(rèn)為使人不自由的兩種力量一種是感性沖動(dòng),另一種是()
美育要更好地發(fā)揮德育的作用,應(yīng)當(dāng)著重考慮美育的()功能。
戲劇教育是藝術(shù)教育。
《論趣味的標(biāo)準(zhǔn)》的作者是()