A.可達成的
B.有聯(lián)系的
C.能夠衡量的
D.具體的
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A.指標(biāo)名稱
B.指標(biāo)定義
C.指標(biāo)權(quán)重
D.考評周期
E.數(shù)據(jù)來源
A.權(quán)重突出重點目標(biāo)
B.權(quán)重體現(xiàn)出意圖引導(dǎo)和價值觀念
C.權(quán)重直接影響評價結(jié)果
D.權(quán)重是企業(yè)的指揮棒
A.特征性效標(biāo)
B.行為性效標(biāo)
C.結(jié)果性效標(biāo)
D.態(tài)度性效標(biāo)
E.能力性效
A.一般人員
B.全體員工
C.管理人員
D.特定人員
A.是來自對公司戰(zhàn)略目標(biāo)的分解
B.是對績效所有構(gòu)成的衡量
C.是重點經(jīng)營活動的衡量
D.是組織上下認同的
最新試題
自主改善管理體系包括制定自主改善()流程。
下列關(guān)于OPL(單點課)與提案改善的關(guān)系敘述正常的是()。
下面()項是自主改善成功推行需克服的障礙。
OPL以()、問題點制作教材,內(nèi)容通俗易懂、圖文并茂簡單明了,不斷豐富員工知識經(jīng)驗技能。
問題改善針對當(dāng)前生產(chǎn)、設(shè)備運行與維修安全質(zhì)量管理方面存在問題提出切實可行的()。
下面哪項是OPL單點課教育的目的?()
OPL 關(guān)注的焦點是新知識、()、好技能,如何共享。
持續(xù)改善活動的對象“法”的方面有()。
問題改善的程序中找到問題并區(qū)分原因后應(yīng)該()。
填寫提案能簡潔易懂是指()。