最早將統(tǒng)計學應用到心理與教育領域的學者是（）

簡述教育測量的主要誤差來源。

下列智力測驗中用百分等級來評價人的智力發(fā)展水平的是（）

方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來源。（）

信度系數(shù)取值小，測量的標準誤會（）

下列選項中不屬于數(shù)據(jù)的特點的是（）

百分等級也稱百分位，用記號（）表示。

在計算某道試題的區(qū)分度時，得到題目鑒別指數(shù)為0.35，則可評價該題目（）

χ2檢驗的過程中要求每一類的理論次數(shù)應該（）

當遇到兩個變量，其中一個是連續(xù)變量，另一個是二分類的稱名變量時，他們之間的相關連帶關系的（）