計算機輔助教學有哪些優(yōu)越性?

用心理與行為相結(jié)合的目標陳述方法所陳述的教學目標由兩部分構(gòu)成：一為一般教學目標，二為（）。

論述在教學中教師要依次完成的九大教學事項。

簡述教學策略的類型。

可以借助三種形式來表明對材料的領(lǐng)會（）。

在進行任務(wù)分析時，教師要反復提出這樣的問題：“學生要完成這一項目，預先必須具備哪些能力？”一直追問到學生的（）狀態(tài)為止。

什么是情境教學?情境教學有哪些特點?

論述布盧姆對教學目標的分類。

學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學策略是（）。

價值體系個性化內(nèi)分兩個水平：（）和性格化。