接受包括的水平有（）。

反應指學生主動參與學生活動并從中得到滿足，這類目標類似于通常所說的（），強調(diào)對特殊活動的選擇與滿足。

論述布盧姆對教學目標的分類。

為貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于加強新時代大中小學勞動教育的意見》《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》全面提高學生勞動素養(yǎng)。某鄉(xiāng)村小學擬開展“公益勞動周”活動。在公益勞動周活動開始前，班主任李老師想通過主題班會的形式，使學生們進一步認識公益勞動。積極參與公益勞動，根據(jù)情況活動對象為小學五年級學生，班級人數(shù)為40人。請你根據(jù)上述材料完成該主題班會的方案設計。

結(jié)合教學實際，論述教師指導學生完成課堂作業(yè)時應注意的事項。

合作學習在設計與實施上必須具備的五個特征。

計算機輔助教學有哪些優(yōu)越性?

合作學習

教師的教學策略可以分為以（）為中心的教學策略、以（）為中心的教學策略和等。

教師的職業(yè)行為，要求言傳身教，體現(xiàn)了示范性角色。