榮格的個人無意識和集體無意識概念，對解釋民族間（）差異提供了一條新思路。

社會理解力是指在人際交往中理解他人并采取明智（）的能力。

皮亞杰的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒事實上不理解謊言的意義，即使到了6歲，他也不能區(qū)分一個真正的（）和一個故意的謊言。

教育必須為變化做好準備，使人們知道如何接受這些變化并從中得到好處。

學會禮貌而安靜地（）對兒童來說是一個很基本的社會交往技能。

良好的品德主要包括愛、尊敬、同情、（）等六種品質(zhì)。

社交焦慮體現(xiàn)為在公眾場合幼兒會臉紅、不說話，依附父母或想躲起來。

社會洞察力，即分析自我、他人、群體及社會真相的一種能力。這種能力能幫助教師發(fā)現(xiàn)孩子真實的（）需要。

在學前兒童的學習能力尚未具備前進行學習，不僅學習難度大，成績不鞏固，而且會傷害（）。

不安全型兒童由于安全需要得不到適當滿足，因而缺乏適應新的環(huán)境的（）與自我價值感。