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A.創(chuàng)造性想象和語言表述
B.遷移作品經(jīng)驗
C.理解體驗作品
D.學(xué)習(xí)欣賞作品
A.活動形式
B.活動內(nèi)容
C.活動目標(biāo)
A.語言環(huán)境的制約
B.語言種類的制約
C.兒童發(fā)展規(guī)律的制約
A.語言的學(xué)科性質(zhì)
B.幼兒身心發(fā)展規(guī)律
C.社會的要求
A.能依據(jù)所處場景使用恰當(dāng)?shù)恼Z言
B.不說粗話、臟話
C.與別人講話時眼睛要看著對方
D.不隨意打斷別人的講話
A.專門式閱讀
B.滲透式閱讀
C.體驗式閱讀
D.教授式閱讀
A.認(rèn)知目標(biāo)
B.能力、技能目標(biāo)
C.情感、態(tài)度目標(biāo)
A.描述性講述
B.說明性講述
C.議論性講述
A.憑借物
B.圖畫
C.故事
D.詩歌
最新試題
下列不屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動中，文學(xué)作品包括（）等體裁。
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。
幼兒園的講述活動，一般有一定的（）。
從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認(rèn)識的憑借物進行。
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同，談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語言內(nèi)容的（）。
（）活動以促進幼兒語言表述行為的發(fā)展為主，幫助幼兒逐步獲得獨立構(gòu)思和表述的語言經(jīng)驗。
從（）來看，談話活動注重幼兒運用語言與他人進行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
在幼兒園有兩種常見的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。