建構(gòu)主義通常提倡（）等教學(xué)模式。

兒童原來(lái)認(rèn)為鳥(niǎo)就是有翅膀會(huì)飛的動(dòng)物，對(duì)比鴕鳥(niǎo)、企鵝后認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)是有羽毛卵生動(dòng)物，并理解了蝙蝠不是鳥(niǎo)類(lèi)，這屬于皮亞杰所講的（）。

心理學(xué)研究方法中問(wèn)卷法的優(yōu)點(diǎn)有（）

他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識(shí)不到規(guī)則的存在。

能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。

認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。

以下對(duì)中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有（）

對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)描述正確的有（）

中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。

中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有（）