（）是教師對(duì)全班兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母教育的集體形式。

進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地觀(guān)察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項(xiàng)活動(dòng)，并加以拍照和錄像，屬于（）的研究步驟。

家長(zhǎng)的教育行為不包括（）。

（）是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。

（）也稱(chēng)體內(nèi)智能、內(nèi)省智能，即進(jìn)入自己的內(nèi)心世界、了解自己的智能。

隨著兒童身心的日趨成熟，目標(biāo)的范圍在不斷（），目標(biāo)的數(shù)量在逐漸（）的過(guò)程。

符號(hào)互動(dòng)理論認(rèn)為人與人之間的互動(dòng)實(shí)際上是（）。

意義的確立依賴(lài)于互動(dòng)的情境和（）。

開(kāi)放日活動(dòng)的評(píng)價(jià)要（）。

兒童關(guān)愛(ài)父母的培養(yǎng)目標(biāo)涵蓋（）、理解父母、關(guān)心父母、尊重父母、感謝父母、孝敬父母、熱愛(ài)父母七個(gè)方面的內(nèi)容。