A.學(xué)習(xí)是主動(dòng)地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程
B.學(xué)習(xí)是通過(guò)頓悟與理解獲得期待
C.學(xué)習(xí)是獲得習(xí)慣的過(guò)程
D.學(xué)習(xí)是引起外部行為的變化過(guò)程
E.學(xué)習(xí)依賴(lài)于原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和當(dāng)前的刺激情境
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A.過(guò)程期待
B.結(jié)果期待
C.方法期待
D.效能期待
E.自我期待
A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能
B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能
C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)
D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體
E.學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知
A.教學(xué)事項(xiàng)
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)情境
D.教學(xué)媒體
E.教學(xué)目的
A.用途擴(kuò)散
B.過(guò)程擴(kuò)散
C.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
D.方法擴(kuò)散
E.形態(tài)擴(kuò)散
A.直接轉(zhuǎn)變
B.間接轉(zhuǎn)化
C.間接改變
D.直接發(fā)生
E.自然形成
最新試題
要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性,教育必須做到()。
尊重信任學(xué)生是教帥的()。
下列說(shuō)法中對(duì)的是()。
積極誘因使個(gè)體產(chǎn)生積極行為,()某一目標(biāo);消極誘因則使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為,遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。
心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。
試述美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示:人有5種基本需要,將它由低級(jí)到高級(jí)順序排列成一定的層次,并著重分析一下最高層次的需要。)
奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成,即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。
認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的發(fā)展的最根本動(dòng)因的學(xué)者是()。
簡(jiǎn)述心理發(fā)展的含義。
自我意識(shí)的三種心理成分:自我監(jiān)控、自我認(rèn)識(shí)和()。