（）是為了達到特定的目標，教師需要對所選擇的教學策略進行反省，然后再一次做出選擇，直到達到目標。

小學教育只需要注重孩子的均衡發(fā)展，不需要注重孩子的個性發(fā)展。

小學教育目標由“教育目的"“培養(yǎng)目標”“課程目標”“教學目標”“學習目標”等層次構成，而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細化”的特點。

學習經(jīng)驗包括的三個維度是（）。

張紅的媽媽看到張紅的數(shù)學考了75分，很不高興，狠狠地批評了她。張紅媽媽錯在（）。

（）第一次系統(tǒng)構建并實施了以小學堂、中學堂、大學堂為主干的學校教育體系。

由于小學教育在整個教育體系中的獨特地位，決定了小學教育的目標具有（）等特點。

小學教育學的研究對象是（）。

教育產生的主線因素是（）。

古代蒙學教材《百家姓》屬于（）內容。