個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

分析教學(xué)對(duì)象主要是分析（）。

馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。（）

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。（）

判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。