你可能感興趣的試題

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【簡答題】簡述我國幼兒教育的改革發(fā)展趨勢。
答案：（1）重視普及學(xué)前教育。
（2）幼兒教育將會(huì)被納入義務(wù)教育的范疇。
（3）建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公...
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【簡答題】闡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中幼兒在健康領(lǐng)域要達(dá)到的目標(biāo)。
答案：根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒在健康領(lǐng)域要達(dá)到的目標(biāo)主要包括以下四點(diǎn)：
（1）身體健康，在集體生活中...
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【簡答題】幼兒園班級(jí)管理的目的和意義有哪些？
答案：幼兒園班級(jí)管理的目的和意義有：
（1）提高幼兒園管理的整體效益；
（2）保證保教工作的順利開展；
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【簡答題】幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？
答案：
幼兒園教育的特點(diǎn)：啟蒙性、生活化、游戲性、活動(dòng)性、潛在性。
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【簡答題】談?wù)勀銓?duì)盧梭的自然主義教育的理解。
答案：（1）盧梭的自然主義教育，要求教育適應(yīng)兒童的年齡特征及個(gè)性特點(diǎn)。盧梭根據(jù)他對(duì)于兒童發(fā)展的自然進(jìn)程的理解，將兒童的教育劃分...
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【簡答題】談?wù)勀銓?duì)杜威關(guān)于教育本質(zhì)的理解。
答案：（1）"教育即生長"，即教育的本質(zhì)就是促進(jìn)兒童的本能生長。
（2）"教育即生活"，即兒童本能生長總是在生活過程...
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【案例分析題】濤濤在我眼里是個(gè)什么都要慢半拍的"低能兒"。他對(duì)事物的反應(yīng)能力有時(shí)可以用"太差了"來形容。經(jīng)常瞪著大眼睛，呆呆地想事情，我叫他名字三四次，他都沒有反應(yīng)。有時(shí)小朋友都去洗手了，他還愣在座位上不知在想什么，等小朋友一個(gè)一個(gè)都洗好了手，他卻突然蹦到我面前，高喊："老師，我還沒洗手呢！"我不喜歡濤濤，說實(shí)在的他挺煩人的。然而，有件事卻改變了我對(duì)他的看法。一天上常識(shí)課時(shí)，我無意中提了這么一個(gè)問題："哈哈鏡里的人為什么會(huì)變高？"這個(gè)問題對(duì)于6歲的孩子來說，是難度很大的，班上別的小朋友都只有瞎猜。不料濤濤卻認(rèn)真地說起來："老師，鏡子不平呀！"我很吃驚，我懷疑他曾經(jīng)聽說過其中的道理，便問："你怎么知道的？""我是想出來的。"濤濤回答說。我望著濤濤的小臉，突然有些慚愧。請運(yùn)用所學(xué)教育理論分析在此案例中教師的教育觀和教育策略，對(duì)你有什么啟示？
答案：（1）幼兒在氣質(zhì)、能力等各個(gè)方面都具有個(gè)體差異。氣質(zhì)無所謂好壞。從能力來說，幼兒在能力的類型和水平上存在普遍差異。
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【案例分析題】在幼兒園，如果你問孩子們：“我們現(xiàn)在玩游戲好不好？”他們肯定會(huì)歡呼：“好?！边@時(shí)候，孩子們的情緒高漲，激動(dòng)無比。很多幼兒園下午沒有教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)下午幼兒都是在游戲中度過的。試論述上述材料體現(xiàn)了什么教育原則，教師應(yīng)如何開展這一原則？
答案：（1）游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，最能滿足幼兒的需要，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，具有其他活動(dòng)所不能替代的教育價(jià)值。
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【案例分析題】
小寶已經(jīng)3歲了。這些天，孩子的"言行舉止"比較特別。比如，有一天老師帶孩子做戶外活動(dòng)時(shí)，小寶突然說："太陽公公一個(gè)人在天上，他會(huì)不會(huì)孤單?。刻柟屑覇?？有沒有爸爸、媽媽？"小寶特別不喜歡老師管他，總是"不聽話"。比如，本來會(huì)自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里。不過小寶有時(shí)也挺可愛的，比如，前天中午，老師幫小寶盛好飯，小寶一臉認(rèn)真地說："老師，你辛苦了。"
根據(jù)以上案例，回答下面問題：
（1）孩子的"言行舉止"說明了什么？
（2）這個(gè)時(shí)期，幼兒教育中應(yīng)注意的問題是什么？
答案：（1）幼兒正處于心理的高速發(fā)展時(shí)期，也是心理發(fā)展的敏感期。提出"太陽公公會(huì)不會(huì)孤單""太陽有沒有爸爸、媽媽"，說明思維的...
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【案例分析題】在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒名字，這樣幼兒會(huì)感到非常親切，對(duì)教師的話作出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時(shí)，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡。”“你這一次比上一次說得更清楚了。”在交流的時(shí)候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現(xiàn)實(shí)生活中，有的老師能靈活運(yùn)用這些交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有救溝通而苦惱。請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。
答案：從這個(gè)案例可以看出，幼兒教師要實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識(shí)與能力，包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識(shí)，以及觀察...

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【簡答題】簡述在幼兒教育改革背景下，目前我國幼兒園課程有哪些模式。

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