關(guān)于游戲的本質(zhì)學(xué)說，早期的游戲觀有（）。

結(jié)構(gòu)游戲有利于發(fā)展幼兒的合作精神，增進(jìn)幼兒間的交往。

教師對幼兒游戲的現(xiàn)場指導(dǎo)首先基于自己的主觀判斷。

游戲中游戲者的快樂體驗(yàn)可以分為三個(gè)層次，分別為：第一層次的趨樂性體驗(yàn)和（）。

教師應(yīng)運(yùn)用開放的指導(dǎo)形式。

大班角色游戲能反映（）的各種現(xiàn)象和各種事物。

體育游戲有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和（）。

游戲教育應(yīng)該突出的是（）。

教師對幼兒游戲的指導(dǎo)首先要基于對幼兒游戲的（）。

表演游戲評價(jià)時(shí)，要注意面向全體、照顧（）。