A.團(tuán)隊(duì)成員分享成果
B.文化的建立
C.單文化團(tuán)隊(duì)問(wèn)題解決
D.跨文化團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題解決
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A.在多文化團(tuán)隊(duì)中,起碼會(huì)有數(shù)量相當(dāng)?shù)膩?lái)自3個(gè)或者3個(gè)以上文化的成員
B.這個(gè)團(tuán)隊(duì)可以不帶自我意識(shí)地工作,能用很多不同的方法在一起共同工作
C.多文化團(tuán)隊(duì)存在超越單文化團(tuán)隊(duì)的極大潛力
D.多文化團(tuán)隊(duì)的績(jī)效滿意度與單文化團(tuán)隊(duì)和雙文化團(tuán)隊(duì)相比最低
A.該團(tuán)隊(duì)中的成員通常都有著非常公平的晉升機(jī)會(huì)
B.如果少數(shù)文化成員想在團(tuán)隊(duì)中有一席之地,必須要比其他成員優(yōu)秀
C.象征性文化成員在團(tuán)隊(duì)中比其他文化的成員壓力大
D.在團(tuán)隊(duì)中,象征性文化成員只能退出競(jìng)爭(zhēng),躲在背后扶持他人
A.象征性文化團(tuán)隊(duì)
B.交叉文化團(tuán)隊(duì)
C.雙文化團(tuán)隊(duì)
D.多文化團(tuán)隊(duì)
A.傾聽(tīng)—理解—沉默—進(jìn)一步提問(wèn)—提供建設(shè)性反應(yīng)—模仿—改善
B.傾聽(tīng)—理解—沉默—進(jìn)一步提問(wèn)—提供建設(shè)性反應(yīng),保留模糊性—模仿—改善
C.傾聽(tīng)—提供建設(shè)性反應(yīng),保留模糊性—進(jìn)一步提問(wèn)——模仿—改善
D.傾聽(tīng)—沉默—進(jìn)一步提問(wèn)—提供建設(shè)性反應(yīng),保留模糊性—模仿—改善
A.混合型:直接外露
B.強(qiáng)含蓄型
C.強(qiáng)外露型
D.混合型:含蓄間接
最新試題
跨文化的人力資源管理是一門(mén)關(guān)于人的管理如何適應(yīng)文化特征的學(xué)科。
簡(jiǎn)述跨文化條件下企業(yè)文化整合方式。
跨文化差異對(duì)企業(yè)開(kāi)展跨國(guó)經(jīng)營(yíng)沒(méi)有促進(jìn)作用,只有阻礙作用。
根據(jù)霍夫斯泰德的理論,哪個(gè)國(guó)家個(gè)人主義的得分最高?()
簡(jiǎn)述跨文化營(yíng)銷(xiāo)管理的意義。
跨文化人力資源服務(wù)需要關(guān)注哪些工作重點(diǎn)?
團(tuán)隊(duì)成員的文化異質(zhì)性本身并不影響團(tuán)隊(duì)的績(jī)效,績(jī)效的直接影響因素其實(shí)是團(tuán)隊(duì)成員交往過(guò)程中所產(chǎn)生的對(duì)團(tuán)隊(duì)整體的感知。
簡(jiǎn)述跨文化整合的模式。
如何培植跨國(guó)企業(yè)共同文化?
特羅姆皮納斯的文化架構(gòu)理論提出了哪些觀點(diǎn)?