學齡前兒童具有強大的語言基礎(chǔ)

時間思維的主要特征，要從一維線性的時間軸去把握事物運動過程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

教師必須能夠構(gòu)建信息化學習環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓目標。

推理的前提有（）

一歲到兩歲半左右時兒童語言發(fā)展的（）階段

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成

動機理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

（）、（）是所有思維的特征。

習慣動作形成期指1個月～4、5個月

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進行（）思維活動。