A.需要進行宏觀的戰(zhàn)略思考和運籌
B.需要循序漸進、平穩(wěn)過渡
C.革命
D.劇烈變動
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A.綜合國力和國際競爭力明顯增強
B.社會主義民主更加完善
C.全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高
D.可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強
A.樹立勇于創(chuàng)新的理念
B.樹立樂于創(chuàng)新的理念
C.樹立善于創(chuàng)新的理念
D.沒有創(chuàng)新意識
A.技術(shù)創(chuàng)新
B.學(xué)習(xí)創(chuàng)新
C.工具創(chuàng)新
D.制度創(chuàng)新
A.發(fā)達地區(qū)與不發(fā)達地區(qū)的矛盾
B.歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)實改革的矛盾
C.法律規(guī)定與實際狀況的矛盾
D.行政區(qū)域與經(jīng)濟區(qū)域的矛盾
A.政治
B.經(jīng)濟
C.文化
D.社會發(fā)展
最新試題
時間邏輯思維只能把握事物的屬性,不能把握事物的關(guān)系
教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義
推理的前提有()
借鑒國外觀點的基礎(chǔ)上加以補充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案
90年代初到21世紀初是教育信息化發(fā)展的()
()、()是所有思維的特征。
非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進行()思維活動。
一歲到兩歲半左右時兒童語言發(fā)展的()階段
可逆性的心理操作可以朝()、()進行?
國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用()、()教材授課