課外美術(shù)教育包括哪幾種形式？

1912年9月，教育部公布的（）中，提出了“以美感教育完成其道德”的宗旨。

張春莉從形成性評(píng)價(jià)、（）和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)三方面入手，將其組成一個(gè)完整的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。

美國的教育實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段，第一階段是（）；第二階段是（）。

簡述課外美術(shù)活動(dòng)的條件。

課程的四個(gè)要素：目標(biāo)、（）、方法和評(píng)價(jià)。

素質(zhì)教育的基本特征是：面向全體學(xué)生和學(xué)生的（）。

（）是我國經(jīng)國家法令頒布，正式在全國實(shí)行的第一個(gè)完整的近代學(xué)校系統(tǒng)。

教師級(jí)別晉升的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從（）、（）、（）水平等多方面設(shè)定。

美術(shù)教育研究的基本方法與教育研究方法相同。根據(jù)教育研究的分類，首先分為“（）”與“（）”。